Att anpassa laborationer och praktiska moment efter syfte: ”linjärt” eller ”blandat” upplägg

Att anpassa laborationer och praktiska moment efter syfte: ”linjärt” eller ”blandat” upplägg

Jag har länge funderat på hur man kan öka delaktighet och möjlighet till diskussion i laborativa moment. Tiden för laborativa och praktiska moment är ofta begränsad, så det gäller att ta vara på den. I år skrev jag om instruktionen till en laboration där eleverna undersöker sambandet mellan organiska molekylers (alkoholers) struktur och deras egenskaper. Laborationen består av tre olika moment: undersökning av (1) brännbarhet, (2) löslighet, och (3) struktur med hjälp av molekylmodeller. Som alltid inleder jag med att föreläsa om de kemiska processerna på lagom nivå för att utrusta eleverna med de begrepp som de behöver behärska för att kunna diskutera sina observationer utifrån ett kemiskt perspektiv. I originalutförandet av laborationen gör alla elever alla tre moment, och skriver en rapport med metod och analys, ett upplägg som är brukligt i laborativa sammanhang. Vi kan kalla förfarandet “linjärt”. I det nya utförandet delas eleverna istället upp och arbetar i tre olika stationer. Sedan splittras grupperna och omfördelas i tvärgrupper med representanter från varje station, där de redovisar observationer och delar tankar med varandra för att sedan skriva en individuell teoretisk redogörelse. Eleverna arbetar således till stor del i en “blandad” lärmiljö, där alla elever inte gör samma sak (eng: blended learning).  Läs mer

Annonser

Ta emot frågor från publiken med Google Presentationers nya verktyg Q&A: Så här gör du!

Google Apps har släppt en ny funktion till Google Presentationer som heter Q&A. Genom att välja ”Presentatörsvy” när man startar sin presentation aktiveras Q&A. Det genereras en länk som leder till ett frågeforum för åhörarna, samt ett fönster där presentatören kan följa vad som skrivs. Läs mer

EdCampIKT: Först en tanke, sedan teknik #InstructionalDesign #appar #elevexempel #GAFE

Camilla.JPG

Camilla Askebäck Diaz

Jag gillar EdCamps. Och jag gillar personer som arrangerar EdCamps. Denna gång stod Camilla Askebäck Diaz för initiativet. Gästföreläsare var Daniel Barker, gymnasielärare och läromedelsutvecklare för Natur & Kultur, och på agendan väntade “gridden” * och intressanta samtal som vanligt: Läs mer

Digitalisering som lyfter skolan – tips från Helena Kvarnsell

Blogg Helena KvarnsellHelena Kvarnsell, lärare 7-9 Björknässkolan

Foto: Kristina Alexandersson (bild ur Helenas presentation, se nedan)

Under två dagar i oktober samlades drygt 400 lärare, pedagoger och skolutvecklare på konferens “Framtidens Läromedel” i Solna utanför Stockholm. Det här blogginlägget är baserat på föreläsningsanteckningar och toppas med några av mina egna reflektioner.

Per Kornhall konstaterade under förmiddagens föreläsning att digitala verktyg måste användas på rätt sätt för att leda till lärande. Helena Kvarnsell och Håkan Fleischer har tillsammans skrivit en bok som handlar om hur man kan göra just detta. Under sin föreläsning berättar Helena på sitt vanliga inbjudande och roliga sätt, om hur man kan omsätta Håkans forskning i praktiken – i klassrummet. Läs mer

Filippa Mannerheim: Det är bara att Googla!

Under två dagar i oktober samlades drygt 400 lärare, pedagoger och skolutvecklare på konferens “Framtidens Läromedel” i Solna utanför Stockholm. Det här blogginlägget är baserat på föreläsningsanteckningar och toppas med några av mina egna reflektioner.

IMG_1330Filippa Mannerheim, lärare Sv/Hi och frilansande journalist

Dagens tema: ”Kraschlandning i det Googliska havet?”

Ibland går man från en föreläsning och känner sig sådär fånigt upprymd och lätt. Filippa Mannerheims föreläsning var en sådan. Med passion och en stor portion ärlighet gick hon igenom delar av sin lärarhandledning: “Det är bara att Googla!” Läs mer