Rapport: Ledarskap i en digitaliserad skola

Rapport: Ledarskap i en digitaliserad skola

Med hjälp av stipendium från Margareta och Ingemar Ingemarssons stiftelse har vi bedrivit ett projekt för att undersöka hur lärarens roll som ledare kan komma att förändras i och med skolans utökade digitalisering.

Arbetet har sammanfattats i en rapport som problematiserar kring digitaliseringen i relation till lärarens roll i klassrummet, samt hur digitalt stöd och digitala strukturer skulle kunna användas för att stärka lärarens ledarskap. Detta bland annat genom att: Läs mer

VRG besökte #TrippelHelix konferens om skolans digitalisering

Skolans digitalisering: från IT-strategi till verksamhetsförändring

Den 14 mars höll Swedsoft en konferens inom ramen för projektet Trippel Helix – nationell samling för skolans digitalisering.  Trippel Helix har ekonomiskt stöd från Vinnova, och fokuserar på vad och hur när det gäller digitaliseringen av skolan. Detta bland annat genom att hålla regionala och nationella workshops, samt forskningskonferenser (läs mer om projektet här). Min egen erfarenhet av Trippel Helix workshops är att det är bra forum för spridning av information, möjlighet att ge input och respons, samt att knyta kontakter mellan aktörer inom de tre “benen” i trippelhelixen: skola, akademi och näringsliv. En av de mest framstående aktörerna i området, Skolverket, har haft löpande samverkan med Trippel Helix i samband med regeringens digitaliseringsuppdrag. Läs mer

Rapport: En digital kursstruktur för synlig undervisning och ökad elevkontakt #CanvasLMS

Under 2015-16 har Viktor Rydberg gymnasium i Djursholm infört en digital pedagogisk plattform för gymnasiala kurser (CanvasLMS). Den här rapporten beskriver syftet med införandet av det digitala stödet och ger läshänvisningar till forskningsbakgrund, samt en sammanfattning av implementeringsprocess och framtida potential. Rapporten behandlar bland annat följande:

  • Digitalt stöd för undervisning och undervisningsrelaterat arbete
  • Skolans digitalisering – hinder, farhågor och möjligheter
  • Elevkontakt för formativ bedömning och ökat lärande
  • Att lära sig att lära
  • Synlig undervisning
  • Digital didaktisk design (instructional design)
  • Implementering av en digital pedagogisk plattform: utförande och resultat
  • Pedagogisk utveckling: så använder vi digitalt stöd för en blandad lärmiljö (blended learning)
  • En yta för kollegialt och kollaborativt lärande
  • Lärandeanalytik
  • Lärarens roll och ledarskap i en digitaliserad skola
  • Spridning och transparens för en mer likvärdig skola
  • Studieförberedande digital kompetens
  • En lärande organisation

Länk till rapporten: Rapport Forsberg 2016

Bild Rapport framsida.png

 

Rapporten har skrivits med stöd av stipendiet ”Lärare skriver”, tack Lärarstiftelsen!

 

Så använder Rooks Heath College #CanvasLMS för att nå fler elever

Så använder Rooks Heath College #CanvasLMS för att nå fler elever

Under hösten besökte Richard Walls och jag Rooks Heath College i norra London. Rooks Heath är en skola som använder den pedagogiska plattformen Canvas LMS (learning management system) som digitalt stöd i undervisning och undervisningsrelaterat arbete. Viktor Rydbergs skolor har sedan ett och ett halvt år tillbaka använt Canvas som digitalt stöd i kurser (läs mer härhär och här), och syftet med besöket var att vi ville lära oss mer om hur Rooks Heath använder plattformen – fördelar och nackdelar, samt vilken påverkan implementeringen av den digitala plattformen har haft på undervisning och ledarskap. Craig Ring, lärare vid Rooks Heath, tog emot oss och visade oss runt i skolan tillsammans med lärarkollegan Ms Leah. Läs mer

Seminarium: Digitala prov i Sverige och Finland

fil-000

Anders Eriksson, direktör Finlandsinstitutet, öppnar seminariet

Den 21 november anordnade Finlandsinstitutet och Finlands ambassad ett seminarium om digitala prov. Diskussionen utgick ifrån digitaliseringen av Finlands studentskrivningar och Sveriges planer på att digitalisera de nationella proven. Frågor som kommer upp i samband med detta är vad som krävs av organisation och lärare, vilken typ av kunskap som mäts, och vad Finland och Sverige kan lära av varandra. Vilka är utmaningarna och vilka är möjligheterna? Läs mer

Läraren som ledare i en online-skola #CanvasLMS

Läraren som ledare i en online-skola #CanvasLMS

Niklas och.JPG

Niklas Agerbech och Emil Rolsted, Danes Wordwide

Ett besök hos distansskolan Danes Worldwide i Köpenhamn

Huvudkontoret för Danes Worldwide (DW) ligger i centrala Köpenhamn. Lokalerna är ljusa och moderna, och vi möts av lärarna och systemutvecklarna Niklas Agerbech och Emil Rolsted. DW har erbjudit kurser på distans i över 25 år, utbudet består främst av danskundervisning för barn och ungdomar i åldern 6-17 år, ofta med föräldrar som har bott och arbetat utomlands. DW bedriver även sommarskolor och Learning Centers på olika ställen runt om i världen. Vi är här för att se hur DW använder digitalt stöd i undervisningen och för att diskutera hur man bedriver ledarskap i en undervisningsmiljö som är mer eller mindre helt digital. Läs mer

Föredrag med Stefan Hertz: Konstruktivt ledarskap i klassrummet

Föredrag med Stefan Hertz: Konstruktivt ledarskap i klassrummet

 

FullSizeRender 3.jpg

Stefan Hertz

Stefan Hertz arbetar som SO-lärare, författare och föreläsare inom området skolutveckling och ledarskap. Syftet med dagens föredrag var att bland annat bidra till en ökad förståelse för vårt eget, individers och gruppers beteende, hur man skapar förutsättningar för ledarskap i en grupp, och anpassar sitt ledarskap till olika situationer och målgrupper. Anna-Klara Eklundh Berg och jag närvarade inom ramen för projektet Ledarskap i en digitaliserad skola. I vårt arbete utgår vi ifrån tanken att digitalt stöd kan bidra till undervisningens struktur och frigöra tid till det personliga mötet i klassrummet. Vi tog därmed del av Stefans föredrag med frågeställningen om, och i så fall hur, förutsättningarna för ledarskap i klassrummet kan förstärkas med hjälp av digitalt stöd. Läs mer